Драматург, писатель, психолог.
Работает сценаристом (кино, сериалы, музыкальные клипы), пишет пьесы для театра.

Обладатель гранпри фестиваля детского кино «Орленок» (сценарий фильма «Дети). Лауреат «Золотой маски» - спектакль «Из жизни огней» по ее одноименной пьесе (Драматический театр «Бенефис», г. Елец) - в списке лучших спектаклей 2013-2014.

Финалист литературной премии Дмитрия Горчева. Автор сборника прозы «Антрацитовое небо» (издательство «Амфора»). Печатается в периодике. Автор идеи и организатор Международного фестиваля кино о живописи «Erarta MOTION PICTURES». Куратор Фестиваля короткометражных пьес «Короче.txt»

В 2016 году основала Школу Юного Писателя «Долька», где по собственной методике учит детей 5-10 лет писать истории по законам драматургии. На курсе в школе ребенок создает свою собственную книгу – написанную и проиллюстрированную им самим, единственную и уникальную. Написанные ребятами книги издаются небольшими тиражами.

Драматург, сценарист, психолог.
Пишет киносценарии, театральные пьесы, прозу, стихи.

Неоднократно издавалась в периодических литературных изданиях, поэтических сборниках и сборниках прозы. Рекомендована к принятию в Союз Писателей России.

Имеет опыт работы с детьми (Нижегородский Кадетский Корпус, Дворец Пионеров на Воробьёвых горах). Магистр Владимирского педагогического института, "Развитие креативных способностей детей младшего школьного возраста путём проектного метода написания авторских сказок" .

Принимала участие в организации масштабных детских мероприятий – как организатор и как сценарист (крупнейшая детская площадка России на День города - Дворец Пионеров на Воробьёвых горах; финал Дельфийских игр и пр.). Писала сценарий детского костюмированного шоу с использованием технологий 3d mapping.

Tilda Publishing

> 15000

> 10000

> 100%

малышей побороли свои проблемы и страхи

мам и пап нашли свободное время на свои дела

все влюблены в наших персонажей

СКАЧАТЬ ПРИЛОЖЕНИЕ

Оплачивайте подписку на сайте и
используйте в приложении

Всего несколько простых шагов, и вы с ребёнком отправляетесь в мир сказки.

У нас много сказок на разные темы: от сказок про волшебную страну до сказок про зверей и растения.

Простые вопросы помогут нам лучше узнать вашего ребёнка, чтобы собрать подходящую сказку конкретно для него.
Вы получите сказку про вашего ребёнка.

Удобный режим просмотра покажет сказку во всей красе и погрузит ребёнка в сказочный мир героев.

Покупаете подписку для ежедневного чтения

Купите подписку, и все сказки станут доступны вам в любое время без ограничений на просмотр и редактирование.

Стоимость месячной подписки всего 299 руб.

Мы гордимся

- Золото «Лучшая иллюстрация»
- Серебро «Лучший сайт для детей»

- ТОП-10 среди детских проектов
- ТОП-12 (шорт лист) среди всех проектов в народном голосовании

- Бронза «Образовательный портал»
- Бронза «Дизайн для всех (инклюзивность и универсальность)»

Нам доверяют

Терапевтические сказки для детей обладают такими преимуществами:

1. Правильное эмоциональное развитие. Именно через сказки дети начинают учиться выражать свои эмоции и мысли, правильно осознавать их и контролировать. Разнообразные истории учат, как узнавать различные эмоции, называть и переживать их. То есть сказкотерапия выступает в качестве отличного инструмента развития эмоциональной интеллектуальности малыша.
2. Решение проблем в понятном для малыша формате. Сказочные сюжеты максимально близко подходят к реальной жизни, но подаются в удобной и понятной для малышей форме. Главными героями не обязательно выступают дети, многие сказки показывают выражение ситуации через общение животных, фантазийных персонажей. При этом герои сказок не только сталкиваются с такими ситуациями, но и эффективно находят выходы из них. Ребенок учится, как правильно анализировать ситуацию, принимать решения, строить нормальные отношения с окружающими. Он начинает видеть ошибки, которые совершает при общении со сверстниками или родителями, понимает, как их можно быстро преодолеть.
3. Социальное развитие и адаптация. При чтении терапевтических сказок малыш получает свои первые уроки по социальной адаптации, эмпатии и коммуникации. Он начинает понимать, как принимать другие точки зрения, понимать мнение окружающих, выражать собственные мысли. Это помогает ему строить здоровые отношения с окружающими. Закладывая правильный фундамент на будущее.
4. Развитие креативности, воображения, творческих способностей. Сказкотерапия выступает в качестве одного из инструментов развития креативности, воображения, талантов малыша.

Что представляют собой такие литературные произведения? Это сборники с короткими рассказами, которые можно отнести к тренажерам. При их помощи можно быстро найти ответ на схожую ситуацию, понять, что именно происходит не так, какие действия были неправильными.
Почему именно такой способ терапии? Конечно, можно дать уже готовые ответы, но большой пользы детям они не принесут. Правильным будет, если маленький читатель самостоятельно поймет, в чем заключается задача, как он может справиться с ней. Это элемент воспитания, который закладывает правильную основу для общего развития.

Психологи и детские педагоги уже давно доказали, что сказки способны помогать людям, особенно это касается детей среднего и подросткового возраста. Метод очень эффективный, он позволяет откорректировать поведение, устранить излишнюю агрессию. Сказкотерапия очень хорошо воспринимается малышами и подростками, она служит отличным инструментом адаптации, позволяет ребенку самостоятельно разобраться с собственными переживаниями.
Почему именно сказки, а не обычная психотерапия? Все дело в том, как именно маленький слушатель воспринимает окружающую действительность. Терапевтические сказки для детей в понятной, комфортной форме помогают избавиться от многих фобий, ответить на разнообразные вопросы и избавиться от вредных привычек. Для любого малыша сказочный персонаж – это пример, на который можно равняться. Такой персонаж говорит с детьми на понятном им языке, в сказке показаны такие ситуации и вопросы, которые могут волновать в этом возрасте. Для детей – это отличный инструмент адаптации к разнообразным ситуациям.

Такие книги используются в различных сферах – психотерапии, психиатрии, педагогике или домашних условиях. Они не требуют специальных знаний или особо подхода. Основное назначение – понимание и решение поставленных задач, улучшение самочувствия, расслабление, проработка поведения. Рассказы могут быть различными, можно воспользоваться уже готовыми сборниками или самостоятельно подобрать отдельные повести.

В зависимости от особенностей работы и эффекта выделяют такие разновидности повестей:

1. Психотерапевтические рассказы обычно основываются на собственном опыте, легендах, притчах. Они несут глубоко проработанные архетипы, содержат элементы народной мудрости. Такие повести в понимании простые и легкие, мотивирующие совершать добрые поступки. К такой группе относится большинство книг.
2. Дидактические напоминают обучающий материал, но представленный в доступной, интересной и простой форме. Они часто очень короткие, мотивирующие и объясняющие пользу определенных поступков и действий. Например, занятий спортом и утренней гимнастикой, пользы обучения, соблюдения правил дорожного движения, ухода за своими домашними питомцами.

Цель – дать поддержку, понимание ситуации и способов разрешения. Среди основных решений:

• пути донесения информации, которую не получается дать иными способами, это актуально для младшего возраста, когда принуждение или навязывание ни к чему хорошему не приведут;
• направление на правильный путь, помощь в осознании ситуации, поступков и мотивации;
• восприятие эмоций и чувств, обоснование определенных поступков;
• возможность узнать, какие жизненные ситуации возможны, как их можно разрешит правильно и без ущерба для окружающих.

Для написания используется понятный дошкольнику язык. Повествования простые, четкие, увлекающие внимание. Они создают благоприятную атмосферу для понимания сюжета, обучения, расслабления. При этом достаточно всего 10-20 минут в день для чтения, чтобы достигнуть необходимого результата, увлечь маленького слушателя.

А зачем вообще надо чтение таких историй? Обычно главный сюжет повествования показывает определенную ситуацию между двумя героями. Это не только животные, но и мальчики и девочки, которые тоже радуются или плачут. Боятся, переживают. Важно, чтобы ситуация была реалистичной, напоминала случай, подлежащий коррекции. Это позволяет легко показать ошибки, которых нужно избегать в будущем. Дети по результатам прочтения должны понять, какие именно действия стали неправильными.
Какие задачи можно решить подобными способами? Чаще это касается проработки таких вопросов, как беспричинные обиды, пустые постоянные капризы, нежелание подчиняться социальным нормам. При помощи сказкотерапии можно научить таким качествам, как бескорыстие, доброта, эмпатия. Это облегчает познание окружающего мира, понимание взаимоотношений между отдельными людьми.
Большую пользу приносят такие книги в развитии, обучении, обучении правильно мыслить. Повествование показывает, как можно проанализировать собственное поведение и поступки, понять, что именно из сделанного было плохим или хорошим.
Еще одной задачей является расслабление для гиперактивных. Медитативные рассказы помогают успокоиться, углубиться в собственные переживания, обратить внимание на детали повествование.
Заниматься такой терапией можно дома, в детских садах и школах. Главное – правильно подобрать книгу, увлечь чтением. Это сближает, формирует чувство сопричастности, налаживает дисциплину. Словарные запас расширяется, ситуация учит совместно обсуждать сюжет, выражать мысли, доказывать свою позицию.

Предлагаем рекомендации родителям и педагогам, которые решили читать такие истории детям и использовать этот терапевтический метод для развития или коррекции поведения малыша:

1. Во время чтения важны проявления эмоций. Читать нужно четко, с выражением, не спешить при этом. Это позволит погрузиться в сюжет, сделает для маленького слушателя историю насыщенной, увлекательной и интересной.
2. Торопиться не нужно, рекомендуется делать логические паузы. Это дает ребенку возможность задать вопросы, уточнить особенности сюжета, осознать прочитанное. Также не нужно избегать собственных комментариев. Если вы считаете нужным пояснить какие-то моменты, надо это сделать. Ребенок не всегда может задать правильный вопрос, поэтому его внимание нужно акцентировать на таких ключевых нюансах.
3. При выборе сказки следует учитывать возрастную категорию. Это позволяет сделать повествование увлекательным и полезным. После прочтения надо предложить ребенку или группе обсудить прочитанное. Такое совместное обсуждение ситуации способствует развитию, формированию личного мнения, умению слушать других.
4. Педагогу или родителю нужно следить за реакцией маленького слушателя не только на полное повествование, но и на отдельные фрагменты. Для этого обратите внимание на позу, мимику, жесты, которые показывают, слушает ли малыш или ему скучно, он не воспринимает чтение. Сказка подобрана правильно, если ее слушают, задают вопросы. Если интереса нет, значит рассказ подобрать неверно, малыш не готов воспринимать его.
5. После того, как рассказ прочитан, посоветуйте малышу его обсудить. Для этого есть чек-лист с вопросами, которые можно задать.

Список вопросов после прочтения:

• О чем была прочитанная сказка? В чем заключается ее основной сюжет?
• Что именно при прослушивании запомнилось больше всего? Какие именно моменты заставили обратить на себя внимание и почему?
• Какие герои стали самыми яркими и запоминающимися? Почему именно они обратили на себя внимание?
• Что произошло с персонажами сказки? Какие чувства вызвали события рассказа. Было ли радостно или грустно?
• Какие герои вызывают жалость или уважение?
• Какие эмоции вызывает прочитанное?
• Была ли такая ситуация в жизни? Чем она закончилась?
• Чему можно научиться по результатам прочитанного?

Чтобы рассказ принес пользу, он должен иметь выраженную эмоциональную окраску. При чтении паузы нужно, но не слишком длинные, чтобы малыш не потерял нить повествования и интерес к происходящему. Особо важно это для отвлекающихся, гиперактивных детей, внимание которых удержать сложно. Рассказы надо выбирать таким образом, чтобы они не «били в лоб», а описывали ситуацию иносказаниями и метафорами. Все положительные и отрицательные герои должны быть четко обозначены, то есть слушатель должен сразу понимать «кто прав, а кто – нет». Также важно показать, почему определенные действия и герои являются отрицательными. Чудеса должны быть представлены ярко, можно отдельные фрагменты перечитывать, если малышу что-то непонятно.
Сказкотерапия обладает многими преимуществами, но особо надо выделить то, что родители могут самостоятельно использовать ее без обращения к психологу. Начинать чтение можно для любой возрастной категории – от 2-3 лет и старше. В зависимости от возраста выбирают сказки разного содержания. К одному из способов повышения эффективности является чтение 2-3 рассказов и подкрепление собственной историей. Для этого можно купить сборник на 80 и больше терапевтических повествований. Среди них выбираются повести, которые будут читаться и соответствуют определенной ситуации.
Следующий шаг после чтения – закрепление достигнутого результата. Можно предложить придумать собственную историю, где он будет главным героем. В качестве основы используется прослушанный сюжет, но надо придумать собственные приключения. Чтобы увлечь, можно предложить сразу рисовать иллюстрации к придуманной истории. Это несложно, но позволит легко увлечь, обсудить вопросы, которые маленький слушатель не готов говорить сам.
В продаже есть разнообразные сборники, которые предназначены различным возрастным категориям. Главными персонажами в них выступают животные и птицы, лесные обитатели или жители африканской саванны. Выбор очень большой, можно привлечь с нему малыша, что сделает прочтение для него более увлекательным.

Команда MySkazka в поиске талантов, нам нужны:
- авторы-психологи
- иллюстраторы с отличным воображением
- аниматоры с хорошей техникой

Раскраски с любимыми персонажами сказок, которые развлекут вашего малыша и поднимут ему настроение!

Подписывайся
на нас